ようこそ、教員の世界へ。
このシリーズ「先生1年目のこと 困った、を一人で抱えない」では、教育実習生や1年目の先生がつまずきやすいことを、7回にわたって書いてきました。最終回は、これから教員になる皆さんへ、私自身の1年目の話と、今も大切にしている4つの心構えをお伝えします。
先に結論を書きます。最初はできなくて当たり前です。そして、困ったときに周りを頼れる人が、この仕事をいちばん長く続けられます。
1年目の私を振り返って
時間割も、提出物も、教室も
私の1年目は、相当ひどいものでした。
時間割はろくに立てられない。提出物の期限は間に合わない。専科の先生の授業をすっぽかしたこともあれば、手紙を配り忘れたこともあります。そして、平日に終わらない仕事を抱えて、土日も学校に行っていました。
そんな毎日の中で、教室は少しずつ荒れていきました。子どもたちは落ち着かず、私の声はどんどん大きくなっていきました。
7月に書いた退職願
そして7月、私は「退職願」を書きました。
出しはしませんでした。でも、本気でした。「自分はこの仕事に向いていないのかもしれない」「このまま続けても、子どもたちに迷惑をかけるだけだ」。そんなことばかり考えていました。
思いとどまらせてくれたもの
私を救ってくれたのは、その頃の周りの先生と、子どもたちでした。
一つ、今でも覚えていることがあります。学校のパソコンの背景を、クラスの子どもたちの写真にしたのです。毎日パソコンを開くたびに、子どもたちの顔が目に入ります。それを見ているうちに、思いとどまることができました。
そして、尊敬する先生から言われた言葉があります。
「子どもは教員に似るよ」
本当にそのとおりでした。教室が荒れたのは、先生である私に余裕がなく、子ども一人ひとりとしっかり向き合えていなかったからです。そして余裕がなかったのは、力の抜き方が分かっていなかったからでした。
このことは、シリーズの#5「先生の余裕がなくなると、クラスは荒れる」でくわしく書きました。
ここからは、そんな1年目を経て私が大切にするようになった、4つの心構えを紹介します。
心構え① 最初はできなくて当たり前
上手くいったらラッキー
最初から上手にいくなんて考えないでください。無理です。上手くいったらラッキー！ これは年数を重ねても同じです。
だって、そうでしょう。もし経験だけで決まるなら、学級崩壊は若手の先生のところばかりで起こるはずです。でも、実際はそうではありません。ベテランの先生の教室でも、うまくいかない年はあります。つまり、「学級崩壊しない＝ラッキー」くらいに思っておいていいのです。
シリーズの#1で書いたように、実習生や初任者が困ることは、だいたい5つに決まっています。授業、子どもとの関わり、何をどこまでやればいいか分からない仕事、聞きにくさ、時間と体力。困っているのは、あなただけではありません。
それでも、やってはいけないことはある
ただし、最低限やってはいけないことはあると思います。そのいくつかは、シリーズの#4「やめたいNG指導」にまとめました。
ここでは一つだけ例を挙げます。それは、子どもたちの機嫌を取ろうとすることです。
私は、たまに授業中に楽しい遊びのようなことをやります。でもそのときは、必ず「今日は特別」という魔法の言葉を言います。すると次の授業で、子どもたちはだいたい「先生、前にやったやつやろうよ！」と言ってきます。そこで「しょうがないな」と言ってしまったら、教員の負けです。
楽しい時間と、けじめの時間。その線を引くのは、先生の仕事です。
心構え② 保護者はあくまで保護者。子どもに「楽しい」と言わせれば勝ち
保護者の方も、ドキドキしている
手を抜いていいわけではありません。
私自身、保護者の方にいろいろ言われて傷つくこともあります。特に面談や懇談会、放課後に電話が来たときなんて、ドキドキします。
でも、それは保護者の方も同じです。面談に行くときや懇談会はドキドキするし、学校から電話がかかってくれば「うちの子が何かやらかしたんじゃないだろうか……」と考えていると思います。
そう、保護者は保護者なのです。先生と同じように、子どものことを心配している一人の大人です。
誰よりも、子どもと向き合う
あなたは教員です。誰よりも、目の前の子どもたちと向き合う必要があります。
だからこそ、子どもたちに「楽しい」と言わせることを目指してください。そして、1年の最後に、クラスの1人でも「先生でよかった」と言ってくれたら、御の字です。
心構え③ 子どもたちにとって、先生は一人
担任は、子どもたちにとって一人だけ
学校には、たくさんの先生がいます。でも、担任の先生は一人です。子どもたちは、その一人の先生と、一年間という長い時間を一緒に過ごします。
もしその先生が突然いなくなったら、子どもたちは信頼関係を一からつくり直すことになります。そして同時に、「先生」という存在への不信感も残ってしまうかもしれません。
担任は、子どもたちにとって一人なのです。このことを、どうか忘れないでほしいと思います。
だからこそ、一人で抱えない
ただ、ここで一つ付け加えさせてください。
「子どもたちにとって先生は一人だから、辞めてはいけない」と言いたいわけではありません。本当にしんどいときは、休むことも、離れることも、自分を守るための大切な選択です。
私が伝えたいのは、子どもたちにとって大切な一人だからこそ、先生自身が元気でいることが大切だということです。そのためには、一人で抱え込まないこと。学年の先生、同期、管理職、学校の外の相談窓口。頼れるものは、どんどん頼ってください。
心構え④ 無茶はしない、少しだけ無理をする
毎日100％で走り続けない
いつでも100％で授業をする必要は、私はないと思っています。毎日100％でやりなさい、という人もいるかもしれませんが、私はおすすめしません。
理由は簡単です。辞めたくなってしまうから。壊れてしまうから。
子どもの教育のために一生懸命になるのはいいことです。でも、自分を追い詰めていいことはありません。余裕がなくなって、子どもたちに当たってしまうのが関の山です。1年目の私が、まさにそうでした。
50〜75％で、ここぞというときに120％
そうならないために、私は日々は50〜75％の力で頑張るようにしています。そして、「この単元は」「この行事は」と決めたときだけ、120％を出して、少しだけ無理をする。そんな調子でいいと思っていますし、実際に私自身もそうやって続けています。
毎日100％で走り続けるのは、「無理」ではなく「無茶」です。
少しだけ無理をして、たまに授業を面白くする。それくらいがちょうどいいのではないでしょうか。
シリーズを振り返って
このシリーズでは、次のことを書いてきました。
- #1 困りごとは5つに決まっていて、困っているのはあなただけではない
- #2 うっかりは性格ではなく、仕組みがないだけ
- #3 学級崩壊は突然起きない。小さなサインに気づけば防げる
- #4 荒れかけたクラスは、NG指導をやめるところから立て直せる
- #5 先生の余裕は、そのまま教室の空気になる
- #6 授業づくりの不安は、教材研究のやり方を知るだけで減る
- #7 板書は、一つ試すところから変わる
どの回にも共通しているのは、「一人で抱えない」ということです。
困ったら、聞く。うっかりしたら、仕組みを一つ足す。しんどいときは、力を抜く。そして、頼れる人を頼る。
おわりに
7月に退職願を書いた私が、今も教員を続けていられるのは、周りの先生と子どもたちがいてくれたからです。そして今、私は実習生を受け入れる立場になりました。あのとき自分がしてもらったことを、少しずつ返していけたらと思っています。
これから教員になる皆さん。最初はできなくて当たり前です。うまくいかない日があっても、それはあなたが子どもたちとちゃんと向き合っている証拠です。
どうか、一人で抱え込まないでください。そして、ときどきでいいので、子どもたちと一緒に笑える授業をしてください。
ようこそ、教員の世界へ。心から応援しています。
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