授業づくり 【授業を見る・振り返る #8】見た授業を、自分の授業に生かす そのまま再現しない、自分のクラスに合った形を探す
連載「授業を見る・振り返る」も、今回が最終回です。第1回の書き出しで、教員になったばかりのころの私の話を書きました。授業を見に行っても、何をメモすればいいか迷った。メモはとったものの、それを何にどう生かせばいいのか分からなかった。だから、見...
連載：授業を見る・振り返る
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授業づくり 【授業を見る・振り返る #7】協議会で何を話すか 見た授業を、言葉にして返す
研究授業のあと、会議室や図書室に集まって、協議会が始まります。司会の先生が言います。「では、授業を見ての感想やご意見を、どなたからでも」……しーん。だれも手を挙げない。しばらくして、ベテランの先生が口を開き、いくつか意見を言う。それに続いて...
授業づくり 【授業を見る・振り返る #6】授業を評価する 「よい授業」かどうかを、何で判断するか
「いい授業でしたね」研究授業のあとの協議会で、よく聞く言葉です。言われた側はうれしい。でも、ふと思います。何が「いい」んだろう。子どもがたくさん発言したから？ 先生の板書がきれいだったから？ 時間どおりに終わったから？ 見ていた先生が「なる...
授業づくり 【授業を見る・振り返る #5】授業の振り返りのしかた 「うまくいった」「いかなかった」で終わらせない
授業が終わって、職員室に戻る。椅子に座って、ふーっと息をつく。「今日の授業、うまくいかなかったなぁ」こう思う日、ありますよね。教員なら、だれにでもあると思います。でも、「うまくいかなかった」と思って、それで終わってしまうことが多い。次の授業...
授業づくり 【授業を見る・振り返る #4】自分の授業を記録する 毎日続く「小さな記録」と、研究授業の「授業記録」
ここまでの3回は、ほかの先生の授業を「見る側」の話でした。今回からは、少し向きを変えて、自分の授業の話です。ほかの先生の授業を見に行くと、メモをとります。でも、自分の授業は、案外記録していないものです。毎日5時間、6時間と授業をしていて、そ...
授業づくり 【授業を見る・振り返る #3】授業を見る前に、学習指導案のどこを読むか 参観前の5分で読む順番
研究授業の日。参観する教室の前の机に、指導案が積まれています。1部とって、教室の後ろへ。チャイムが鳴るまで、あと5分。さて、この指導案、どこから読みますか。1ページ目の「単元名」から順番に読んでいく人が多いと思います。単元の目標、評価規準、...
授業づくり 【授業を見る・振り返る #2】授業を見ながら、何をメモするか 「見たこと」「思ったこと」「自分のクラスなら」を分けて書く
授業を見に行くとき、手に持っていくものといえば、ノートとペン。そして、ほとんどの人が、何かしらメモをとります。でも、何をメモすればいいのか。教員になったばかりのころ、私はここで本当に迷いました。先生の言ったことを書けばいいのか。板書を写せば...
授業づくり 【授業を見る・振り返る #1】授業を見るとき、どこを見るか まねしたい「技」より、その授業を支えている「関係」を見る
「今日の5時間目、〇〇先生の授業、空いている人は見に行ってくださいね」教員になったばかりのころ、こういう声がかかると、私は正直、少し困っていました。見に行くのはいい。でも、何を見ればいいのか分からない。とりあえずノートを持って教室の後ろに立...