授業づくり 教材で読む次期学習指導要領#24 2年生活科「町たんけん」は、行けば行くほど深くなる 安全の制約の中で、地域と体で関わるには
2年生の生活科、「町たんけん」。学校の周りのお店や公園、公共施設に、グループで出かけて、見て、聞いて、発見したことを伝え合う。子どもたちが一番楽しみにしている単元の一つじゃないでしょうか。そして、先生にとっては、一番準備が大変な単元の一つで...
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授業づくり 教材で読む次期学習指導要領#20 1年生のあさがお、3年生のホウセンカ 「身体性」と「生命を尊重する心情」で、育てる学習をつなぐ
1年生の5月。あさがおの種をまいて、毎朝水をやって、芽が出たら「出た！」と大騒ぎ。夏休みには鉢を持って帰って、秋には種をとる。日本中の1年生が、毎年同じことをしているんじゃないでしょうか。そして3年生になると、理科でホウセンカやヒマワリを育...
教育の動き・学習指導要領 理科と生活科は何が変わるか 「身体性」と「科学的な探究」で、自然と向き合う
次期学習指導要領で小学校の理科と生活科は何が変わるのか。「身体性」と「科学的な探究」をキーワードに、審議まとめの方向性を授業の場面に引きつけて読み解きます。