読書感想文、子どもにどう書かせるか　あらすじだけで終わらせない指導

どうも。「せいたか先生」です。

夏休みの宿題の中で、子どもにも保護者の方にも一番嫌がられるもの。それが読書感想文ではないでしょうか。

原稿用紙を前にして、何を書けばいいか分からない。とりあえずあらすじを書いて、最後に「おもしろかったです」。原稿用紙の半分以上があらすじで埋まっている感想文は、毎年たくさん見かけます。

ということで今回は、読書感想文を「あらすじだけ」で終わらせないための指導を書いてみます。

なぜ、あらすじになるのか

子どもの感想文があらすじだらけになるのは、何を書けばいいか分からないからです。

「感想を書きなさい」と言われても、「おもしろかった」「楽しかった」以上の言葉が出てこない。でも、原稿用紙は埋めないといけない。そこで、とりあえず本の内容を書く。それがあらすじです。

つまり、あらすじが多いのは、子どもが怠けているからではなく、感想を書くための「材料」がないからなんだと思います。

まず、本選びです。

読書感想文で一番大事なのは、心が動いた本を選ぶことだと思っています。課題図書や、先生がすすめる本でもいいですが、子どもが「これ、好き」「これ、気になる」と思える本でないと、感想は出てきません。

それから、長すぎない本を選ぶこと。長い本を選ぶと、読むだけで疲れてしまって、感想を考える余裕がなくなります。

本を読むときに、付箋を用意します。そして、心が動いたところに、付箋を貼っていく。

付箋には、一言でいいので、そのとき思ったことを書いておきます。「ここ、こわかった」「主人公、すごい」「自分もこういうことあった」。

この付箋が、感想文の「材料」になります。読み終わったときに、付箋が5〜10枚貼ってあれば、感想文は書けます。

付箋の中から、一番心が動いたところを一つ選びます。

感想文は、この一つを中心に書きます。あれもこれも書こうとすると、どれも浅くなってしまうので。一つに絞って、そこを深く書く。

組み立ては、こんな形がおすすめです。

段落	書くこと
はじめ	この本を選んだ理由。読む前に思っていたこと
中1	一番心が動いた場面（あらすじは、この場面の説明に必要な分だけ）
中2	なぜ心が動いたのか。自分の体験と結びつけて
中3	読んで、自分の考えがどう変わったか
おわり	これから自分がどうしたいか

ポイントは、あらすじは「中1」の、心が動いた場面の説明に必要な分だけにすることです。本全体のあらすじは書かない。

それから、「中2」の自分の体験と結びつけるところが、感想文の一番大事なところです。

ここで、先生や保護者の方の声かけが効きます。

子どもが選んだ場面について、「その場面、どうして心に残ったの？」「同じようなこと、自分にもあった？」と聞いてみてください。

ここまで聞けたら、もう感想文は半分できたようなものです。本の中の出来事と、自分の体験がつながると、その子にしか書けない感想文になります。

読書感想文も、「考え」と「根拠」で書くことができます。

「考え」と「根拠」を分けて書く練習は、感想文だけでなく、意見文や説明文にもつながります。以前書いた記事でも、全国学テの「書くこと」で、考えと根拠を分けて書くことが課題になっている、という話をしました。読書感想文は、その練習にもなります。

夏休み、お子さんが読書感想文で困っていたら、書き方を教える前に、本の話をしてみてください。

「どこがおもしろかった？」「どうして？」「自分だったらどうする？」。お子さんが話したことを、メモしておく。そのメモが、そのまま感想文の材料になります。

保護者の方が書いてしまうのではなく、お子さんの言葉を引き出してあげる。それが一番の手伝いだと思います。

読書感想文は、本を読んで、自分の心がどう動いたかを書く文章です。あらすじは、本に書いてある。でも、自分の心の動きは、自分にしか書けません。

付箋を貼って、一つ選んで、自分とつなげる。それだけで、あらすじだらけの感想文から抜け出せるんじゃないでしょうか。