教育の動き・学習指導要領 #4 「本時主義」から抜け出す 教科書“を”教えるのではなく、単元から授業をつくる
「次期学習指導要領を読む」第４回です。授業の準備をするときはどうしていますか。審議まとめを読んで気づいたのは、そこに描かれている授業づくりが、「教科書の次のページ」からではなく、「この単元で、どんな力を身に付けてほしいか」から始まっているこ...
連載：次期学習指導要領を読む
教育の動き・学習指導要領 
教育の動き・学習指導要領 #3 「深い学び」がずっとつかみにくかった理由 「統合的な理解・総合的な発揮」で何が見えるようになるか
「次期学習指導要領を読む」第３回です。「統合的な理解・総合的な発揮」、初めてこの言葉を見たとき、また難しい言葉が増えた、と感じた方も多いのではないでしょうか。でも、読み進めてみると、これは新しく覚えなければならない内容ではありませんでした。...
教育の動き・学習指導要領 #2 AIが何でも答える時代に、なぜ子どもに知識が必要なのか 「確かな知識」と記号接地
「次期学習指導要領を読む」第２回です。「AIがあるのに、どうして覚えなきゃいけないの？」。そう聞かれると、言葉に詰まってしまいませんか。審議まとめは、「AIがあるから知識はいらない」という考えを、はっきり否定しています。価値が下がったのは知...
教育の動き・学習指導要領 #1 次の学習指導要領は「何が増えるか」より「何を手放せるか」で読む 審議まとめの3つの方向性
これから約30回にわたり、次期学習指導要領を読んで感じたことや分かったことを記事にしていきたいと思います。令和8年10月5日に中央教育審議会から教育課程部会「次期学習指導要領等に向けた審議まとめ」が発表されました。審議まとめは、答申・告示の...