先日、外国語の寄稿文をお願いされたのでその文章の一部を投稿させていただきます。
外国語の学習は専科の先生が教えているという学校も増えてきたのではないかと思います。私の学校でも外国語は専科の先生が行ってくれています。私は英語は堪能ではありませんし海外に行くなんて正直無理です。そんな私ですがALTの先生と話さないかと思いきやそこは話します。基本話しかけると返してくれます。間違えて変な聞き方をしても「こういうこと？」と英語で聞き返してくれます。あとはノリです。私は子どもたちを外国語の学習がある際、外国語の教室まで子どもたちを連れていきます。そして教室に着くなりALTの先生に「Hello！」「○○！How are you！」などと話しかけます。文法的に合っていないかもしれませんが子どもたちが全員座るまで他愛もないことを話します。そして外国語の教室をあとにします。たったこれだけでも実は子どもたちの外国語に対する意欲は高まっていると聞きました。先生があんなにＡＬＴの先生を笑わせるんだから俺も！みたいな子どももクラスにいるようです。少しずつでもできることからやっていくことが大切だと思います。
そんな外国語を教えることのない学級担任である私が外国語や外国語活動の授業以外で取組んだことのある２つのことを紹介したいと思います。
１つ目はあいさつを外国語でというものです。これは高学年向けの方法かとは思いますが、前日に次の日の朝の挨拶の国を伝えます。そうすると子どもたちは自宅でGIGA端末などを用いてその国の挨拶を調べてきます。そして、次の日の朝、朝の会の挨拶で「おはようございます。」の後に「せ～の」で外国の挨拶をみんなで言います。ここで、面白いのは公用語が二つある国や発音などです。ここで違うと「え～」という声などがクラスから聞こえてきます。まぁそこで子どもたちを座らせます。本当は「え～」に対する追及をしたいところですがしません。ここで面白いのは次の日に一部の子どもたちの自主学習ノートにはその国のことや公用語などの言葉が並ぶのです。これは子どもたちが主体的に学ぶという点において非常によいと思います。これは私の考え方ですが、やらされる勉強ほど意味のない勉強はないと思っているからです。
２つ目は、10は何と何のセットかを考える学習で使えます。1年生では、算数で１と９で10、 ２と8で10といった2つの数字を足して、10になるという学習を行います。それを少しだけ応用してみれば、外国語の学習に早変わりです。ちなみに私は、これを音楽に合わせて盆踊りみたいな感じで行っていたので、音楽や体育との関連にもなると思います。こうなると1年生は楽しくなって、次の日「先生！踊ろうよ」と言ってきます。そうなればしめたものです。１と9で10の１と9を「one」「nine」という風に外国語に変えることですぐに外国語活動に早変わりです。このように案外、普通にやっていることを外国語の学習に置き換えることでうまくいくなんてこともあります。
ぜひ、授業の中に少しだけ外国語を取り入れてみてはいかがですか？
ALTの先生と話すときに気をつけていること
英語が得意でなくても、ALTの先生と話すときに意識できることはあります。
一つめは、子どもの前で話すことです。職員室で話すのもいいのですが、子どもが見ているところで、先生が英語を使ってやりとりしている姿を見せる。うまく話せていなくてもいいんです。むしろ、言葉につまりながらも、身ぶりを使って、笑いながら伝えようとしている姿のほうが、子どもには「自分にもできそう」と映るのではないでしょうか。
二つめは、短い言葉でいいと割り切ることです。「Nice day!」「Thank you!」「See you!」。文になっていなくても、気持ちは伝わります。完璧な英語で話さなければと思うと、口が重くなってしまいます。
三つめは、クラスの子どものことを伝えることです。「今日はこの子が張り切っています」「この子は少し緊張しやすいです」くらいのことを、授業の前に伝えておく。英語で言えなければ、日本語の分かる先生なら日本語でもかまいません。担任だから知っていることを渡すのは、担任にしかできない関わり方だと思っています。
外国語の授業のあとに、ひと言
専科やALTの先生の授業から戻ってきた子どもたちに、「今日は何をやったの？」と聞いてみるのもおすすめです。
子どもは、習った表現を先生に教えたくなるものです。「先生、これ英語でなんて言うか知ってる？」と得意そうに話してくれたら、知らないふりをして聞いてみる。「へぇ、そう言うんだ」と返すだけで、子どもにとっては、習ったことを使う場面になります。
ここでも大事なのは、担任が「教える人」にならなくていいということです。担任が子どもに教わる側になる。これは、英語が得意でない担任だからこそ、自然にできることかもしれません。
朝のあいさつを続けるコツ
1つ目に紹介した外国語の朝のあいさつは、毎日やらなくてもいいと思っています。毎日100％は無理ではなく無茶です。
週に1回、たとえば月曜日だけにする。あるいは、社会科で国のことを学んでいる時期や、オリンピックやワールドカップなど国の名前がたくさん出てくる時期に合わせてやってみる。そのくらいのほうが、子どもも先生も楽しく続けられます。
調べてきた子には、朝の会で「どうやって調べたの？」「ほかに分かったことはある？」と聞いてみてもいいですね。一人の子が見つけたことがクラスに広がると、次の国のときには調べてくる子が増えていきます。
ALTの先生に聞いてみる
ALTの先生には、その国の生活のことを聞いてみるのもおすすめです。「あなたの国では、朝ごはんに何を食べますか？」「学校の給食はありますか？」。英語で聞くのが難しければ、聞きたいことを紙に書いて見せてもいいと思います。
ALTの先生から返ってきた答えを、朝の会や帰りの会で子どもたちに紹介すると、子どもたちは興味津々で聞いてくれます。「え〜、朝ごはんにそれ食べるの？」という声が出たら、しめたものです。次の外国語の授業で、子どもたちが自分から質問しにいくきっかけになります。
外国語の学習で大切にされている「伝え合う」ことは、相手のことを知りたいという気持ちから始まります。担任が「知りたい」という気持ちを見せることで、子どもにもその気持ちが少しずつ移っていくのではないでしょうか。
担任にできることは、案外たくさんある
外国語の授業を担当していないと、「外国語は自分の仕事ではない」と思ってしまいがちです。でも、子どもにとって一番長い時間を一緒に過ごしているのは担任です。
担任が外国語を楽しんでいる姿を見せること。外国語の時間に習ったことを、ほかの時間にちょっとだけ使ってみること。それだけでも、子どもにとって外国語は「特別な時間だけのもの」から「ふだんの生活にあるもの」に変わっていくと思っています。
英語が堪能でなくても大丈夫です。あとはノリです。
苦手だからこそ、子どもと同じ目線で楽しめることもあります。「先生も英語は苦手なんだよね。でも、話すのは楽しいよ」。そのひと言が、英語に自信のない子の背中を押すこともあるのではないでしょうか。完璧な発音や文法よりも、まずは話してみようとする姿。それを一番近くで見せられるのが、担任だと思っています。
まずは明日、外国語の教室まで子どもたちを連れていったときに、ALTの先生に「Hello!」と声をかけてみてはいかがですか？
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